A new curriculum for information literacy
(source: Coonan, Emma and Secker, Jane, UK, 2011)
Une programmation en dix points:
- Transition entre enseignement secondaire et enseignement supérieur
- Devenir un apprenant indépendant
- Développer des compétences universitaires
- Recouper et évaluer le paysage informationnel
- Découvrir des ressources par discipline
- Gérer l’information
- Dimension éthique de l’information
- Présenter et communiquer des connaissances
- Synthétiser l’information et créer de nouveaux savoirs
- Dimension sociale de la maîtrise de l’information
Rien de bien neuf, assurément, sur le fond – mais une vue globale dans un domaine qui est bien souvent trop morcelé…
31 août 2011 at 21:11
Merci de l’info.
Le fait de “ne pas morceler” correspond pour moi à une “évolution sur le fond” ! surtout de ne pas isoler la recherche (compétence qui curieusement n’apparaît pas?), de son besoin/exploitation.
Par contre ce qui n’est pas une “évolution”, c’est le fait de donner des objectifs pour des compétences utiles “à l’université” (compétences universitaires” ?) ce qui correspond à du “bachotage” en quelque sorte. Il vaudrait mieux que l’apprentissage vise des compétences utiles “tout au long de la vie”. (un a priori certainement : les compétences utiles à l’université ne sont pas celles utiles dans la vraie vie…).